【導(dǎo)語】在廣東3+證書語文考試中，掌握辨析病句的能力是非常重要的，因?yàn)椴【漕愋偷念}目是高頻考點(diǎn)，為保證盡量不丟分，大家應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力掌握辨析病句的技能!因此本文為大家整理了辨析病句方法的第一部分以供參考，希望能夠幫助大家!

　　一、提干法

　　句子較長難以理解時(shí)，可采取提取主干的方法。

　　例如:這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

　　主干是“學(xué)員教師、學(xué)生和科技工作者”，誰“參加了學(xué)習(xí)”呢?顯然是“教師、學(xué)生和科技工作者”。“教師、學(xué)生和科技工作者”既是全句的賓語，又是“參加了學(xué)習(xí)”的主語。全句又不是使動句構(gòu)成的兼語句，造成了句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂的語病。

　　二、并列法

　　當(dāng)幾個(gè)概念并列在一起時(shí)，應(yīng)分析各自的外延大小與聯(lián)系。如果構(gòu)成屬種關(guān)系、交叉關(guān)系，那么這幾個(gè)表述就是錯誤的。

　　例如:我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。

　　句中“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“報(bào)刊”、“雜志”，是屬種關(guān)系，不能并列。

　　三、補(bǔ)充法

　　為了語言的簡潔，復(fù)句中的后幾個(gè)分句常常承前省略主語。在省略的過程中，有的分句就偷換概念，表達(dá)成另一意義。這種病句可用補(bǔ)充法辨析。

　　例如:這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。

　　在這個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句中，“雖然”用在“這家工廠”后，那么“這家工廠”就是全句的主語。說“這家工廠”“曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎”是可以的，但說“這家工廠”“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號”就錯了，因?yàn)椤斑@家工廠”不是產(chǎn)品。

　　四、指代法

　　句中出現(xiàn)代詞時(shí)，要結(jié)合語境詳加辨析所指對象。指代不明時(shí)，可考慮句子是否有歧義。

　　例如:這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

　　“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一個(gè)人。指代不單一造成了句子歧義。

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